Hoe worden studenten die zich inschrijven voor het hoger onderwijs in het buitenland geselecteerd?

Dubbelzinnigheid, inconsistenties, plaatsgebrek en eindeloze wachtlijsten… Sinds zijn intrede in het Franse systeem vier jaar geleden is het toelatingsplatform van Parcoursup een symbool geworden van verzadigd hoger onderwijs. Elk jaar stellen veel vakbonden de tekortkomingen van het systeem aan de kaak en proberen ze gefrustreerde studenten te steunen. Tijdens de presidentiële campagne stelde Jean-Luc Melenchon ook voor om Parcoursup te beëindigen.

Aan het einde van de belangrijkste toelatingsfase van het platform, die eindigde op vrijdag 15 juli, waren bijna 94.000 kandidaten zonder opdracht (inclusief bijna 60.000 afgestudeerden), onthulde het ministerie van Hoger Onderwijs. En de paar duizend onder hen zijn heroriëntatiestudenten en kandidaten die in het buitenland onderwijs volgden. Als de aanvullende toelatingsfase tot 16 september doorgaat, is de tijd rijp voor deze jonge mannen op aarde om zich zorgen te maken.

Staat Frankrijk alleen voor deze logistieke uitdagingen? Terwijl het platform dat in 2018 door de voormalige ministers Jean-Michel Blanquer en Frédéric Vidal werd gelanceerd, moeilijk te overtuigen is, bekijkt franceinfo hoe andere landen zichzelf organiseren om hun studenten te selecteren voor toegang tot het hoger onderwijs.

In het VK is de universiteit geprivatiseerd

Parcoursup is niet het enige platform dat de toegang van studenten tot het hoger onderwijs regelt. over het kanaal, de grootste, UCAS, voor Naar universiteit en hogeschool gaan Diensten (website in het engels)En de Het heeft zichzelf al bewezen sinds zijn debuut in 1992. Ook Parcoursup heeft zich door dit model laten inspireren. Het platform stelt jonge geregistreerde aanvragers in staat om verschillende wensen – maximaal vijf tegen tien in Frankrijk – in te dienen bij de instellingen van hun keuze. Universiteiten maken dan direct hun keuze: ze kunnen een student accepteren of afwijzen of een voorwaardelijk aanbod doen. Geen wachtlijst dus. Aan de andere kant heeft UCAS, net als de aanvullende fase van Parcoursup, die elk jaar wordt aangeboden aan studenten zonder opdracht,stadium van opruimen Waarin instellingen de plaatsen aankondigen die ze hebben verlaten.

In tegenstelling tot Parcoursup, dat te maken heeft met een verzadigd systeem en licenties vol aanvragen, heeft het VK dat nietEchte probleemplekkenAnabel Alloush, docent sociologie aan de Universiteit van Picardië legt uit. Britse universiteiten hebben meer autonomie ten opzichte van de staat dan hun Franse tegenhangers.Zo kunnen voorzieningen gemakkelijker plaatsen openen of sluiten, afhankelijk van de vraag.Deze organisatie laat meer flexibiliteit toe om plaatsen te creëren, maar is op haar beurt gebaseerd op een grotere mate van instabiliteit voor docenten en onderzoekers: “Om dit aanbod zeker te stellen, zullen instellingen zich wenden tot meer promovendi of uitzendkrachten, die we niet zullen creëren.“ Ten slotte is van de student voldoende financiële draagkracht om het collegegeld te betalen een doorslaggevend criterium.

“De afgelopen jaren is er beleid gevoerd om het collegegeld geleidelijk te verhogen.”

Annabel Alloush, docent sociologie

in frankrijkinfo

In 2010 stemden Britse parlementsleden voor een wetsvoorstel over hogere collegegelden, gepromoot door David Cameron, de toenmalige premier. Het resultaat: sinds 2012 mogen Britse universiteiten hun collegegeld instellen op maximaal £ 9.000 per jaar. “tegenJe hebt een heel groot schuldensysteem gecreëerdVoor studenten, merkt de onderzoeker op.

Terwijl in Frankrijk het hoger onderwijs een openbare dienst blijft,In het VK is een diploma niet van algemeen belang, maar van privégebruik‘, besluit ze.

In Duitsland een zeer vroege voorselectie

Aan de andere kant van de Rijn gaan niet alle studenten naar het hoger onderwijs. Ver van de Franse opleiding, waar het baccalaureaat zich bevindt Elk jaar behaald door meer dan 90% van de laatstejaarsstudentenVeel Duitsers slagen echter niet eens voor het toelatingsexamen, de Abitur.

Aangezien de school in Duitsland pas verplicht is vanaf de leeftijd van 6 jaar, vindt de eerste selectie van leerlingen pas vier jaar na de gecombineerde school plaats. Op tienjarige leeftijd worden kinderen naar drie takken geleid, afhankelijk van hun vaardigheden. De eerste twee maken de weg vrij voor professionele opleidingen.”Die van plan zijn meer technische vaardigheden te stimuleren door middel van bijvoorbeeld leerlingplaatsen‘, legt uit aan franceinfo Kilian Kuinstedt, studieadviseur bij de Duitse Academische Uitwisselingsdienst (DAAD). Na tien jaar studeren in deze professionele cursussen “Wanneer studenten ongeveer 16 jaar oud zijnZe verlaten de school en gaan aan het werk.

sAlleen de derde tak, een gymnasium in het Duits, geeft toegang tot de Abitur, het hoogtepunt van dertien jaar studie. Zo nam in 2020 slechts 48,6% van de studenten die dertien jaar geleden het schoolsysteem binnenkwamen een Abitur, Volgens gegevens van het Duitse Instituut voor de Statistiek.

“In Duitsland is het niet hebben van een baccalaureaat niet zo synoniem met falen als in Frankrijk.”

Kilian Kunstede, studieadviseur bij de Duitse Academische Uitwisselingsdienst

in frankrijkinfo

Na het behalen van het examen wordt het het toelatingscriterium voor toelating tot veel opleidingen in het hoger onderwijs. “Veel bacheloropleidingen stellen geen aanvullende selectiecriteriavervolgt de studieadviseur.

Er is echter nog een meer specifieke selectie van vier gespannen wetenschappelijke sectoren: geneeskunde, tandheelkunde, diergeneeskunde en farmacie. Net als in Frankrijk zijn ze onderworpen aan: Clausus nummer Studenten moeten ook een specifiek platform doorlopen om te solliciteren.

In Zweden, constant toezicht en tweede kans

In tegenstelling tot het Franse model kent Zweden geen algemeen eindexamen voor alle middelbare scholieren aan het einde van de middelbare school. De meerderheid van de kandidaten voor het hoger onderwijs wordt in het dossier geselecteerd op basis van de cijfers die ze tijdens hun middelbare schooltijd hebben behaald. “Daarom is continue monitoring erg belangrijk‘ legt Gale uit Goastellec, onderwijssocioloog aan de Universiteit van Lausanne (Zwitserland).

Maar daar houdt het vak niet per se op voor studenten die vanwege hun cijfers niet worden aangenomen. Specifiek examen geeft ook toegang tot het hoger onderwijs. “Het is als een tweede kansChristopher Robin Karlsson, hoofd van de universitaire missie aan het Institut Français in Zweden, legt uit. Deze test heeft de vorm van meerkeuzevragen om het niveau van Zweeds, Engels en Wiskunde te beoordelen.

“In Frankrijk hechten we veel waarde aan vroege volwassenheid, het feit van vroege studie. Vooruitgang is zelfs een criterium voor excellentie. In de Scandinavische landen, net als in Zweden, is er niet zo’n lineariteit in studies.”

Gaële Goastellec, onderwijssocioloog

in frankrijkinfo

In dit land van 10 miljoen mensen is de kwestie van plaatsen op cursussen minder dan in Frankrijk ”Omdat demografische problemen niet hetzelfde zijn”, meldt Gaële Goastellec. Ook daar is de diplomadruk minder groot dan in Frankrijk en BVeel Zweedse middelbare scholieren kiezen ervoor om aan het einde van de middelbare school een pauzejaar door te brengen.”om te reizen“of beslissen”voor het werk Enkele jaren voordat ze hun studie hervatten“, monitor Christopher Robin Carlson. Zo is het gebruikelijk om te slagen voor het examenpakket voor toelating tot het hoger onderwijs.later“En zelfs jongleren met een bepaalde opleiding met zijn werk of gezinsleven.

In de Verenigde Staten wordt één enkel beroep gecontroleerd

Van zijn kant heeft het Amerikaanse systeem een ​​eindexamen voor de middelbare school. Maar dit is niet helemaal te vergelijken met het Franse Baccalaureaat. Indien toelating tot het hoger onderwijs in de Verenigde Staten in beginsel afhankelijk is van het behalen van een middelbare school certificaatIn feite vertrouwen de meeste instellingen meer op SAT-scores (schoolbeoordelingstest) of ACT (Amerikaanse universiteitstest). Deze tests, die door alle universiteiten worden erkend, nemen de vorm aan van MCQ’s en beoordelen de Engelse en wiskundige vaardigheden van studenten.

“Een dubbele kandidaat die werkt. Instellingen zullen rekening houden met zowel de cijfers van de student als de weg die hij of zij heeft afgelegd om dergelijke resultaten te bereiken.”

Gaël Gastelek, onderwijssocioloog

in frankrijkinfo

Naast de financiële remmen die jaarlijks duizenden studenten wegen, hangt het toelatingsbeleid per universiteit af. In de jaren negentig werd het beleid verlatenpositieve actie – Positieve acties Voorkeur voor etnische minderheden – Lobbyen voor de goedkeuring van selectieprocedures die rekening houden met de reis van de student als geheel. concreetDit resulteert in een aanvulling in dossiers van aanbevelingsbrieven en essays maar ook informatie over de sociale of etnische afkomst van de student. Een trend die zich volgens Gaële Goastellec verspreidt in veel landen, zoals het Verenigd Koninkrijk, China, Japan en Frankrijk.